Home المحطّة الرابعة: خطوط سكك حديد فلسطين

المحطّة الرابعة: خطوط سكك حديد فلسطين

استقصاء مكان 1

 

  1. رسم خريطة لعالم متخيّل قديم بأسلوب فنّي جمالي
  • تناقش الميسّرة:
    • بناء على ما قمنا بإعداده من مخطّطات حركة القطار، يبدو أنّ هناك أماكن مختلفة ربّما تواجد بها القطار خلال العاصفة الثلجية، وربّما هناك أخطار محتملة إضافيّة تتعلّق بتلك الأماكن، برأيكم كيف يمكن أن تؤثّر طبيعة المكان على احتمالية نجاة الركاب؟
    • ماذا يمكن أن نعرف عن الأماكن التي تمرّ بها القطارات في خطوط سكك حديد فلسطين والمعالم المميزة لها؟
    • ماذا يمكن أن يساعدنا في معرفة شكل المكان الذي تواجد القطار فيه عندما واجه العاصفة الثلجية؟  هل كان في محطّة مأهولة أم في منطقة قصيّة؟ هل كان في منطقة جبال مرتفعة أم في غور؟ (من المتوقع أن يفكر الطلبة بالخريطة)
    • هل يمكننا إنتاج خريطتنا الخاصّة للأماكن في ذلك الوقت؟ أعتقد من المهمّ أن ننتج شيئا خاصّا بعملنا وبحوثنا لاسيّما أنّ الناس في زمن مضى كانوا يبدعون في رسم وإنتاج الخرائط بطرق فنّية وجمالية مدهشة.  

 

  • تتفق الميسّرة مع الطلبة على أنّ الخريطة التي سيصنعونها ستشتمل على النقاط السابق مناقشتها وهي: مسارات سكك الحديد  و المحطّات التي توجد على مساراتها والمعالم المميزة للمناطق التي تمرّ بها مثل جبال ومرتفعات شاهقة أو بحيرة أو بحر أو نهر أو غيره، واحتمالات الخطر وفرص النجاة الكامنة في تلك الأماكن، وماذا أيضا؟
  • للتعلّم والتشويق: تطلب الميسّرة من الأطفال مشاهدة مقاطع الفيديو التالية:

1-  فيديو تعليمي أدائي، يرينا خطوة بخطوة كيف نصنع خريطة بأسلوب فنّان.

 

ملاحظات للميسّرة:

الفيديو  يشرح كيفية رسم خريطة فنّية تشبه خرائط الكنوز، ولكنّها واقعية، وهي نوع من الخرائط مفيد لأنشطة لعب الأدوار أو المغامرات أو القصص الخيالية. ويري كيفية عمل خريطة توضيحية بعدة طرق: بقلم رصاص وحبر وألوان مائية ورقمية. كما لا تتطلب مهارة عالية أو محترفين لإنتاجها برغم ما تظهره من جماليات ودقة.

 

2- هذا فيديو إضافي يمكن أن تريهم الميسّرة إيّاه لاحقا حينما يبدؤون الرسم، وهو يوضّح بالتفصيل كيفيّة رسم الجبال والغابات والمستنقعات والمدن لخريطة العالم المتخيّل.

 

 

 

 

  • تسأل الميسّرة: ماذا نحتاج معرفته لكي نصنع هذه الخريطة؟
  • تقدّم الميسّرة هذه المصادر للأطفال للتعلم والاستقصاء وتطلب منهم البحث فيها مع الأهل، والاستزادة من غيرها أيضا.

 

مصادر للبحث والاستقصاء

تراعي الميسّرة أن يتوافر للأطفال وقتا كافيا للاطلاع والبحث في هذه المصادر المنتقاة، وأن تناقشهم فيها قبل مباشرة عملهم على إنتاج الخرائط، كما يمكن تقسيم هذه المرحلة لأجزاء بحيث يستقصي الأطفال في كل جزء عددا من المصادر ذات العناوين المشتركة.

  1. خرائط:
  • خريطة قديمة لخطوط السكك والباصات من أيام الانتداب البريطاني، موجودة في مكتبة لندن London Library.
  •  خريطة مرسومة حديثا لخط سكة الحجاز.
  • خريطة طبوغرافية، توضّح المعالم الطبيعية (اضغط هنا لعرض الخريطة بحجم اكبر).

 

 

 

 

 

 

2. "جولة عبر محطّات خطّ سكة حديد درعا-حيفا"

https://www.jadaliyya.com/Details/29713

3. صور محطّات القطارات في فلسطين في " من الذاكرة..شاهد بالصور والفيديو خطوط السكك الحديد في فلسطين"

https://www.alwatanvoice.com 

4. جغرافيا فلسطين (المعالم الطبيعية)

https://ar.wikipedia.org/wiki/جغرافيا_فلسطين

5. مفهوم الخريطة الطبوغرافية ومحتوياتها

https://facebook.com/ejtemayat/

6. الخَرْق أو نفق بلعا-آخر معالم سكّة الحديد العثمانية في فلسطين

 

 

  • تتناقش الميسّرة مع الطلبة في المصادر خلال عملية البحث، ويتشاركون ملاحظاتهم وأسئلتهم حولها.
  • يعمل الأطفال على إنتاج الخرائط الفنّية الخاصّة بهم، ويتشاركونها عبر الشاشة بعد انتهائهم منها، كما يمكن أن يخصّصوا لها ملفا خاصا – Google Drive- لحفظ عملهم فيه.

 

<<<<<< المحطة السابقة             المحطة التالية >>>>>>

 

مصدر الخرائط:

https://mohammadhamdan64.files.wordpress.com/2016/07/img_5608.jpg

https://ar.wikipedia.org/wiki/خط_حديد_الحجاز

https://twitter.com/RealMandeville/